Како учитељ остварује своје креативне способности
Anonim

Активност наставника, наравно, је регулисана строгим прописима који су осмишљени да осигурају најквалитетније образовање за дјецу. Али само наставник који у оквиру прописа ствара праву уметност наставе је добар.

Доубле стандард


Појам стандарда у педагошкој активности често се доживљава негативно, као скуп неких образаца, ограничења, сувих правила. Док је стандард, у својој суштини, стандард, модел је најбољи примјер резултата рада наставника.
У креативном окружењу у којем се одвијају односи између клијената и извршилаца, они кажу да је најгори ред у којем нема никаквих ограничења или смјерница. Што је клијент више индиферентан према резултату, то је више грешака у процесу који ће извршити. Иста ситуација је иу образовању: сухе норме и правила су од виталног значаја, тако да учитељ може створити не на штету дјеце. То је као метални оквир који подржава коврчаве цвијеће. Оквир је неатрактиван, али без њега образац није могао изаћи.
Управо као едукација без креативности учитеља, то је само обични оквир знања, за који се око не држи, што се душа не радује. Деца не посежу за таквим учитељем, не схватају у потпуности његов предмет.

Ин мотион


Активност наставника је уско ткани аутоматизам и импровизација. Лица ученика се мењају, програм остаје исти, па чак и ако се чини да је спољни посматрач умешан у процес, изнутра, можда је већ дуго престао да гори о чему говори. Наставници су увијек у опасности, емоционално изгарање је страшна несрећа за учитеља. Креативност га може спасити.
Рад наставника је константан живот у борби: за дјечја срца, против незнања, за властиту живу душу - ове ријечи могу звучати претјерано узвишено, али исто тако девалвација рада наставника доводи до такозваног изгарања, изгарања. Креативност је начин да се сачувате и нађете заједнички језик са дјецом, да им заиста пренесете знање.

Креатор учитељ


Креативне способности наставника манифестују се у његовој свакодневној интеракцији са ученицима, у његовој процјени конфликтних ситуација и њиховом рјешавању у корист свих учесника, у индивидуалном приступу студенту или другачијем приступу различитим групама ученика, организацији наставе и ваншколским сатима.
Док у већини случајева, креативна активност подразумијева стварање новог, у случају наставника, резултат би требао бити промјена личности ученика на боље - откривање његових способности, повећање морала и позитивне мотивације. Као скулптор личности, учитељ не само да испуњава ученике знањем, већ их и побољшава, помаже им да се нађу, установе у друштву, у самоостварењу. Стога је његова одговорност према ученицима тако велика и сваки корак мора бити промишљен и пажљиво измјерен.